Tinjauan Literatur: Peran Model Pembelajaran Think Pair Share dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran IPA
DOI:
https://doi.org/10.35719/vektor.v7i01.197Keywords:
Critical thinking, Junior High School Students, Think Pair ShareAbstract
Critical thinking is one of the essential competencies that students need to develop to meet the demands of 21st-century learning. However, many studies indicate that junior high school students' critical thinking skills remain relatively low, highlighting the need for learning models that encourage active participation. One such model is Think-Pair-Share (TPS), which allows students to think independently, discuss ideas with a partner, and share their conclusions with the class. This study aimed to analyze the effectiveness of the Think-Pair-Share learning model in improving junior high school students' critical thinking skills in science learning through a literature review. A total of 25 articles published between 2021 and 2026 were collected from the Google Scholar database and analyzed based on predetermined criteria. The findings show that TPS improves students' critical thinking skills, active participation, conceptual understanding, and ability to express logical arguments. In addition, the effectiveness of TPS is influenced by students' cognitive styles and the use of learning media. Therefore, the TPS learning model can serve as a relevant instructional strategy for developing students' critical thinking skills in 21st-century science education.
Abstrak
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan siswa untuk memenuhi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa sekolah menengah pertama masih tergolong rendah, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong partisipasi aktif siswa. Salah satu model tersebut adalah Think Pair Share (TPS), yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir secara mandiri, berdiskusi dengan pasangan, dan membagikan hasil pemikirannya kepada seluruh kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Think Pair Share dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada pembelajaran IPA melalui metode literature review. Sebanyak 25 artikel yang diterbitkan pada tahun 2021–2026 diperoleh dari database Google Scholar dan dianalisis berdasarkan kriteria yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TPS mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, partisipasi aktif, pemahaman konsep, serta kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat secara logis. Selain itu, efektivitas TPS juga dipengaruhi oleh gaya kognitif siswa dan penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, model pembelajaran TPS dapat menjadi strategi pembelajaran yang relevan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA di abad ke-21.
References
Apdolifah, Z., Dewi, F., Yusnaidar, & Risdalina. (2023). Analisis penerapan model pembelajaran Think Pair Share dan korelasinya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 15(1), 37–47. https://doi.org/10.22437/jisic.v15i1.25413
Astari, F. N., Singgih, S., & Muhlisin, A. (2023). Implementasi model pembelajaran TPSW (Think Pair Share Write) dalam pembelajaran IPA SMP untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi bumi dan tata surya. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 226–244. https://doi.org/10.21580/phen.2023.13.2.17482
Bannang, A., & Djunaid, U. (2025). Efektivitas model Think Pair Share dalam meningkatkan pemahaman konsep gaya dan gerak. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 8959–8966. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3299
Barid, S. S. A. Q., Gunawan, A. S., & Nur, S. (2025). Persepsi dan tantangan pembelajaran koding dalam mata pelajaran IPA sebagai penguatan keterampilan abad-21. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(4), 1141–1152. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i4.678
Barid, S. S. A. Q., Gunawan, A. S., Yusmar, F., Astuti, S. Y., & Wahyuni, S. (2025). A systematic review of critical thinking assessment instruments in junior high school science education: Trends, effectiveness, and challenges. Science Education and Application Journal, 7(2), 210–220.
Billah, K., Yusmar, F., Bachtiar, R. W., Karimah, A., & Barid, S. S. A. Q. (2025). Studi literatur: Pengembangan LKPD untuk meningkatkan literasi sains siswa SMP pada pembelajaran IPA. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 15(2), 132–141. https://doi.org/10.24929/lensa.v15i2.895
Cahyaningtias, V. P., & Ridwan, M. (2021). Efektivitas penerapan media pembelajaran interaktif terhadap motivasi. Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga, 4(2), 55. https://doi.org/10.31602/rjpo.v4i2.5727
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Darwis, K., Halidin, A., & Arisal, H. (2025). The application of problem-based learning and Think-Pair-Share models to enhance students’ creative thinking skills at SMP Negeri 6 Watampone. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion, 8(3), 99–154. https://doi.org/10.33648/ijoaser.v8i3.852
Elsabrina, U. R., Hanggara, G. S., & Sancaya, S. A. (2022). Peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik creative problem solving. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, 502–514. https://doi.org/10.29407/JS0C5D09
Fadilah, R. E., Sumiati, I. D., Barid, S. S. A. Q., & Hsiu-Chen, L. (2026). Developing a case-based general biology textbook using the ADDIE model to enhance conceptual understanding of undergraduate science education students. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 14(1), 21–35. https://doi.org/10.24815/jpsi.v14i1.117
Faradillah, & Andriani, N. (2026). Pengaruh kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Talking Stick (TS) terhadap hasil belajar siswa pada pokok pembahasan listrik dinamis kelas IX SMP Negeri. DIKKESH: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kesehatan, 2(1), 45–53. https://doi.org/10.60126/dikkesh.v2i1.1425
Hasan, M., Maulidyanti, H., Ilyas, M. T. T., & Arisah, N. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui kegiatan literasi. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(2), 477–486. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i2.698
Huda, H. (2023). Penerapan model kooperatif learning tipe Think-Pair-Share pada pokok bahasan sistem peredaran darah. Blantika: Multidisciplinary Journal, 1(3), 138–148. https://doi.org/10.57096/blantika.v2i2.26
Idayani, N. P. (2021). Pembelajaran kooperatif model TPS (Think Pair Share) meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA. Journal of Education Action Research, 5(3), 416–422. https://doi.org/10.23887/jear.v5i3.37432
Ismail, F. A., Bungsu, J., & Shahrill, M. (2022). Improving students’ participation and performance in building quantities through Think-Pair-Share cooperative learning. Indonesian Journal of Educational Research and Technology, 3(3), 203–216. https://doi.org/10.17509/ijert.v3i3.50348
Junus, D. P. A., Odja, A. H., Yusuf, M., Uloli, R., Payu, C. S., & Hermanto, M. (2025). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.31851/luminous.v6i1.17401
Khaesarani, I. R., & Hasibuan, E. K. (2021). Studi kepustakaan tentang model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 15(3), 37–49. https://doi.org/10.23887/wms.v15i3.38716
Khakim, M. L., Suprijono, A., Khotimah, K., & Imron, A. (2025). Pengaruh pembelajaran transformatif berbasis pendekatan kognitif rasional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 5(1), 83–97.
Lubis, M. U., Siagian, F. A., Zega, Z., Nuhdin, N., & Nasution, A. F. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka sebagai upaya peningkatan keterampilan abad 21 dalam pendidikan. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(5), 691–695. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i5.222
Mubarok, A. (2024). Pendidikan dan perkembangan masyarakat perspektif John Dewey: Konsep pendidikan, perkembangan masyarakat. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 11(3), 281–298. https://doi.org/10.31571/sosial.v11i3.8265
Mudana, I. K., Suma, K., & Widiana, I. W. (2023). Model pembelajaran Think Pair Share difasilitasi peta konsep meningkatkan kemampuan berpikir kritis IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 183–197. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.61028
Muliana, Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 5(1), 22–30. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v5i1.2900
Na’imah, D. A., Sutarto, S., & Putra, P. D. A. (2024). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share pada materi getaran dan gelombang terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. EduProxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2), 652–660.
Nnoli, J. N. (2024). Enhancing senior secondary school students’ academic performance in chemistry through the implementation of Think-Pair-Share strategy. Social Education Research, 5(2), 370–379. https://doi.org/10.37256/ser.5220244727
Novanti, S. T., & Novianawati, N. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar kognitif IPA peserta didik kelas VIII melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share pada materi struktur bumi dan perkembangannya. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS), 7(1), 16–27. https://doi.org/10.52188/jpfs.v7i1.701
Nurhasanah, R. L., Inayah, S. N., & Mahmudah, I. (2024). The effect of the Think Pair Share (TPS) type cooperative model on student activity in science subjects, heat and object materials. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 122–128. https://doi.org/10.21831/jc.v16i1.21520
Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848.
Pratama, Z. R., Isnaini, & Aisya, F. (2024). Efektivitas kombinasi media PowerPoint hyperlink dan model TPS dalam mengembangkan keterampilan proses sains siswa SMP. ScienceEdu, 7(2), 53–61. https://doi.org/10.19184/se.v7i02.53303
Putra, M. R. R., Kampai, A., & Ngardi, V. (2024). Revolusi pendidikan menengah di Amerika: Peran hidden curriculum dalam menghadapi tantangan era Industri 5.0. Journal of Educational Management and Strategy, 3(2), 125–135.
Rahim, N. A., Odja, A. H., Uloli, R., Mursalin, Umar, M. K., & Abdjul, T. (2024). Development of learning tools in the cooperative Think Pair Share (TPS) model integrated with Huyula values reviewed from the cognitive aspect. SEJ (Science Education Journal), 8(1), 57–75. https://doi.org/10.21070/sej.v8i1.1650
Rahmawati, & Ismail. (2024). Peran filsafat pendidikan dalam menentukan karakter dan tipe guru di era modern. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 221–229. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20404
Ramadani, N. S., Astuti, S. R. D., Barid, S. S. A. Q., & Wahyuni, S. (2026). Inovasi penerapan Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konseptual IPA siswa. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 9(1), 19–28. https://doi.org/10.24246/juses.v9i1p19-28
Rianingsih, D., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Penerapan model pembelajaran TPS (Think Pair Share) dalam rangka meningkatkan keterampilan komunikasi siswa kelas 3. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 339–346. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v3i2.394
Rizky, C. A. Y., & Astriani, D. (2026). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan E-LKM untuk meningkatkan motivasi belajar murid SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 133–144. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43837
Robbani, H. (2025). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis masalah. ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 1(1), 79–85.
Rukmini, A. (2020). Model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dalam pembelajaran PKn SD. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 2176–2181. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.57088
Rusliani, N., Ratna Hidayani, W., & Sulistyoningsih, H. (2022). Literature review: Faktor-faktor yang berhubungan dengan kejadian stunting pada balita. Buletin Ilmu Kebidanan dan Keperawatan, 1(1), 32–40. https://doi.org/10.56741/bikk.v1i01.39
Safitri, S., Khumairok, W., Yuniasti, A., Wulandari, R., Qomaria, N., & Muharrami, L. K. (2021). Profil keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada materi getaran gelombang dan bunyi menggunakan soal berbantuan prompting question. Natural Science Education Research, 4(1), 35–44. https://doi.org/10.21107/nser.v4i1.8353
Sari, A. P., Wahyuni, S., & Budiarso, A. S. (2022). Pengembangan E-Modul berbasis blended learning pada materi pesawat sederhana untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 8(1), 10–18. https://doi.org/10.32699/spektra.v8v2.228
Solihah, B., Hadi, W. P., Qomaria, N., Tamam, B., & Rakhmawan, A. (2023). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran lingkungan. Natural Science Education Research, 6(1), 26–34. https://doi.org/10.21107/nser.v6i1.19160
Subarjo, M. D. P., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Analisis penerapan pendekatan teori belajar konstruktivisme pada kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 313–318. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.834
Sukadana, I. N. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 50–55. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.44596
Susilo, A., & Hadi, S. (2025). The effectiveness of Think Pair Share model with science literacy approach in improving student’s argumentation ability. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 6(1), 99–110. https://doi.org/10.21154/insecta.v6i1.10863
Syamsiandari, L. A., Wahyuni, S., Astuti, S. R. D., & Barid, S. S. A. U. Q. (2025). Implementation of STEM education in developing critical thinking in junior high school students: Systematic literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 255–264.
Tampi, M., Irawan, D., & Azizahwati. (2023). Penerapan model pembelajaran Think Pair Share dengan teknik Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik SMP pada materi pengukuran. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 5(2), 134–147. https://doi.org/10.31540/sjpif.v5i2.2159
Tukan, T. U., & Mago, O. Y. T. (2025). Pengaruh kolaborasi model pembelajaran Think Pair Share dan aplikasi Quizizz terhadap minat belajar dan pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP pada materi sistem ekskresi. Biogenerasi, 10(2), 1616–1623. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i2.6673
Udju, A. D., Bano, V. O., & Enda, R. R. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) menggunakan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 4 Mauliru. Jurnal Inovasi Penelitian, 4(1), 155–168.
Ulfa, A. Y., Halijah, Akbar, F., Mutiah, H., & Azis, S. (2022). Model pembelajaran Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 9(2), 63–69. https://doi.org/10.35134/jpti.v9i2.139
Wahyuni, R., Febriandari, E. I., & Setiawan, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran PowerPoint interaktif berbasis Information and Communication Technologies pada pembelajaran tematik. TANGGAP: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(2), 75–82.
Wahyuni, S., Harimisa, G. S., Rusdianto, R., Barid, S. S. A. Q., & Apriyanti, S. E. (2025). Integration of local potential from Grenden Village into science e-modules to enhance the science process skills of junior high school students. Journal of Science Learning, 8(4). https://doi.org/10.17509/jsl.v8i4.88204
Wati, P., Nusantara, T., & Utama, C. (2024). Efektivitas PjBL-STEM terhadap keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 126–143. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i2.3264
Winarso, A., Siswanto, J., & Roshayanti, F. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa SMP Negeri 2 Moga. Jurnal Kualita Pendidikan, 4(1), 16–27. https://doi.org/10.51651/jkp.v4i1.342
Wuakaranu, D. R., Makaborang, Y., & Ndjoeroemana, Y. (2025). Penerapan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media leaflet dilengkapi LKS teka-teki silang untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 3 Waingapu. Biogenerasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 1559–1565. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i2.6264
Yunitasari, S., Budiretnani, D. A., & Sulistiyowati, T. I. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) menggunakan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP Hasanudin. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(2), 1583–1594.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mita Riski Annisa, Rayendra Wahyu Bachtiar, Firdha Yusmar, Fauziyatul Iffah, Siti Shofa Assyifa'ul Qulbi Barid, Sri Wahyuni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the terms of the CC BY-NC 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
