VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA

KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS REVIEW : MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS SOCIOSCIENTIFIC ISSUES PADA PEMBELAJARAN IPA

Annisa Hikmah Wati — 2025-12-14

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih dalam mengenai model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Socioscientific Issues dalam pembelejaran IPA dari berbagai penelitian yang dilakukan. Adapun metode yang digunakan adalah literatur sistematic riview atau PRISMA. Metode PRISMA adalah alat dan panduan yang digunakan untuk observasi sistematis dan meta-analisis. Teknik analisis data meliputi pengumpulan, pengorganisasian dan sintesis literatur untuk mengidentifikasi tema utama dalam penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan berpikir kritis pada siswa dalam pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode yang paling banyak digunakan Quasi Eksperiment dengan presentase 60%. Sedangkan materi IPA yang digunakan memiliki fokus utama pada sistem organisasi kehidupan, yang mencakup 42.86% dari distribusi data.

Kata Kunci: inkuiri, pembelajaran IPA , masalah sosiologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih dalam model pembelajaran berdasarkan penyelidikan terbimbing berdasarkan isu-isu sosiosaintifik dalam pembelajaran sains dari berbagai penelitian yang telah dilakukan. Metode yang digunakan adalah observasi literatur sistematis atau PRISMA. Metode PRISMA adalah alat dan panduan yang digunakan untuk observasi sistematis dan/atau meta-analisis. Teknik analisis data meliputi pengumpulan, pengorganisasian, dan sintesis literatur untuk mengidentifikasi tema utama dalam penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan berpikir kritis pada siswa dalam belajar dapat meningkatkan kualitas belajar. Metode yang paling banyak digunakan adalah Kuasi Eksperimental dengan persentase 60%. Sementara itu, materi sains yang digunakan memiliki fokus utama pada sistem organisasi kehidupan, yang mencakup 42,86% dari distribusi data.

Kata kunci : inkuiri , pembelajaran sains , masalah sosiologi

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SISTEM TATA SURYA MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO 3D ASTROLAB

Annasa Nuris Tigfarin — 2025-12-14

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep abstrak dalam materi tata surya dengan menggunakan media pembelajaran 3D AstroLab . Penelitian ini melibatkan 28 siswa di MTs Sunan Gunung Jati dan menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasilnya menunjukkan bahwa media video 3D AstroLab memiliki validitas (96% dan 87%), validitas materi (74% dan 86%), serta reliabilitas data pretest dan posttest (69,4 dan 84,8). Penelitian ini juga menemukan perbedaan yang signifikan antara data pretest dan posttest , serta penggunaan media 3D AstroLab dalam kategori "sedang" dapat meningkatkan pengalaman belajar siswa.

Kata Kunci: hasil belajar, pengembangan media, video 3D dan astroLab

Dengan menggunakan sumber belajar 3D AstroLab, penelitian ini berupaya meningkatkan pemahaman siswa terhadap ide-ide abstrak dalam konten tata surya. Sebanyak 28 siswa dari MTs Sunan Gunung Jati berpartisipasi dalam penelitian ini, yang menggunakan pendekatan pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video 3D AstroLab memiliki validitas materi (74% dan 86%), validitas (96% dan 87%), dan reliabilitas data (69,4 dan 84,8) baik untuk pretest maupun posttest. Perbedaan substansial antara data pretest dan posttest juga ditemukan dalam penelitian ini, yang menunjukkan pengalaman belajar siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan media 3D AstroLab dalam kategori "sedang".

Kata kunci: hasil pembelajaran, pengembangan media, video 3D astroLab

ANALISIS KEBUTUHAN E-MODUL FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL PADA MATERI SUHU DAN KALOR BAGI SISWA SMP

Gloria Azhari — 2025-12-14

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan siswa terhadap pengembangan E-Modul Fisika berbasis kontekstual pada materi suhu dan kalor di SMPN 44 Tanjung Jabung Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan instrumen angket skala Likert yang diberikan kepada 39 responden siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket kebutuhan siswa, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan siswa dalam pembelajaran fisika berada pada kategori tinggi dengan persentase 73,33%. Secara lebih rinci, kebutuhan pada materi suhu dan kalor mencapai 76,21% (kategori tinggi), pemahaman konsep suhu dan kalor 71,49% (kategori tinggi), serta kebutuhan terhadap E-Modul berbasis kontekstual sebesar 79,59% (kategori tinggi). Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa memerlukan materi ajar inovatif yang bersifat interaktif, kontekstual, serta relevan dengan pengalaman nyata. Dengan demikian, pengembangan E-Modul fisika berbasis kontekstual pada materi suhu dan kalor dipandang sangat penting untuk menunjang efektivitas proses pembelajaran dan mendukung proses pembelajaran yang bermakna, relevan, dan sesuai dengan tuntutan abad 21.

Kata Kunci: analisis kebutuhan, e-modul, pembelajaran berbasis kontekstual, suhu dan kalor

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan siswa terhadap pengembangan E-Modul Fisika berbasis kontekstual pada topik suhu dan panas di SMPN 44 Tanjung Jabung Barat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan kuesioner skala Likert yang diberikan kepada 39 responden siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner kebutuhan siswa, dan data dianalisis melalui analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan siswa dalam pembelajaran fisika termasuk dalam kategori tinggi dengan persentase 73,33%. Lebih spesifik lagi, kebutuhan yang berkaitan dengan topik suhu dan panas mencapai 76,21% (kategori tinggi), pemahaman konsep suhu dan panas mencapai 71,49% (kategori tinggi), dan kebutuhan akan E-Modul berbasis kontekstual mencapai 79,59% (kategori tinggi). Hasil ini menunjukkan bahwa siswa memperoleh materi pembelajaran inovatif yang interaktif, kontekstual, dan relevan dengan pengalaman kehidupan nyata. Oleh karena itu, pengembangan E-Modul Fisika berbasis kontekstual pada topik suhu dan panas dianggap penting untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif.

Kata kunci : analisis kebutuhan, e-modul, pembelajaran berbasis konteks, suhu dan panas

ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PJBL PADA MATERI BENCANA ALAM DI UPT SMPN 10 GRESIK

Zuhrotun Najichah — 2025-12-18

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan berpikir kreatif peserta didik dalam materi bencana alam dengan menggunakan model PjBL di UPT SMPN 10 Gresik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan partisipan sebanyak 32 peserta didik kelas VIII yang dipilih secara acak. Instrumen penelitian berupa lembar observasi yang mengukur indikator berpikir kreatif berdasarkan model Torrance, yaitu kelancaran, orisinalitas, dan elaborasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat berpikir kreatif peserta didik bervariasi, dengan kategori sangat kreatif sebesar 31,25%, kreatif 28,10%, dan cukup kreatif 40,63%. Indikator dengan pencapaian tertinggi adalah lancar (72%), sementara elaborasi mencapai pencapaian terendah (40%).

Kata Kunci: berpikir kreatif, bencana alam, model PjBL

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa dalam materi bencana alam menggunakan model PjBL di UPT SMPN 10 Gresik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan 32 siswa kelas delapan yang dipilih secara acak sebagai partisipan. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi yang mengukur indikator berpikir kreatif berdasarkan model Torrance, yaitu kelancaran, fleksibilitas, orisinalitas, dan elaborasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat berpikir kreatif siswa bervariasi, dengan 31,25% dikategorikan sangat kreatif, 28,10% kreatif, dan 40,63% kreatif sedang. Indikator dengan pencapaian tertinggi adalah kelancaran (72%), sedangkan elaborasi memiliki pencapaian terendah (40%).

Kata kunci : berpikir kreatif , bencana alam, pembelajaran PjBL